BÀI GIẢNG TỰ GIÁO DỤC VÀ CHỈ ĐẠO TỰ GIÁO DỤC – Tài liệu text

Bài viết BÀI GIẢNG TỰ GIÁO DỤC VÀ CHỈ ĐẠO TỰ GIÁO DỤC – Tài liệu text thuộc chủ đề về Giải Đáp thời gian này đang được rất nhiều bạn quan tâm đúng không nào !! Hôm nay, Hãy cùng https://buyer.com.vn/hoi-dap/ tìm hiểu BÀI GIẢNG TỰ GIÁO DỤC VÀ CHỈ ĐẠO TỰ GIÁO DỤC – Tài liệu text trong bài viết hôm nay nhé ! Các bạn đang xem nội dung về : “BÀI GIẢNG TỰ GIÁO DỤC VÀ CHỈ ĐẠO TỰ GIÁO DỤC – Tài liệu text”

Đánh giá về BÀI GIẢNG TỰ GIÁO DỤC VÀ CHỈ ĐẠO TỰ GIÁO DỤC – Tài liệu text



Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (106.26 KB, 10 trang )

Bài giảngTự giáo dục và chỉ đạo tự giáo dục*Mở đầuTrong quy trình giáo dục quân nhân, tự giáo dục giữ vị trí vai tròquan trọng. Ngày nay trớc những bắt buộc của sự nghiệp xây dựng quânđội, phù hựp với những biến đổi sâu sắc trên các lĩnh vực của đời sống xãhội; trớc sự chống phá quyết liệt của kẻ thù trên các mặt trận t tởng, đặcbiệt là các thủ đoạn DBHB làm biến chất từ bên trong cán bộ, đảng viênchiến sĩ trong quân đội vấn đề tự giáo dục của quân nhân càng đợc coitrọng và trở nên cấp bách hơn bao giờ hết.Vậy tự giáo dục của quân nhân là gì? những nhân tố s phạm củaquá trình tự giáo dụclàm thế nào để tổ chức và điều khiển tự giáo dụcquân nhân ở đơn vị có hiệu quả ? ta nghiên cứu bài hôm nay

*Mục đích yêu cầu:- Nhằm giới thiệu cho các đồng chí học viên nắm đợc, khái niệm tựgiáo dục, và tự giáo dục của quân nhân. những nhân tố s phạm của quátrình tự giáo dục; việc tổ chức và điều khiển tự giáo dục quân nhân ở cácđơn vị cơ sở- yêu cầu nắm đợc nội dung vận dụng vào quy trình tự học của bảnthân tại trờng và công tác sau này

*Nội dungI. Khái niệm tự giáo dục và tự giáo dục của quân nhânII. Những nhân tố s phạm của quy trình tự giáo dục quân nhânIII. Tổ chức và điều khiển tự giáo dục quân nhân ở các đơn vị cơ sởTrọng tâm mục II trọng điểm điểm 3 mục II*Thời gian: 3 tiết*Tổ chức, phơng pháp- Tổ chức:- Phơng pháp:

GV giảng theo p2thuyết trình kết hợp nêu vấn đề tập trung vàophần trọng điểm

*Tài liệu: Giáo dục học quân sự, nhà xuất bản QĐND Hà nội1998I. Khái niệm tự giáo dục và tự giáo dục của quân nhânNhững quan niệm về tự giáo dục đã xuất hiện từ rất sớmThời Cổ đại, XÔcơrát, Arĩtốtrất coi trọng tự động tính ở học tròPhơng đông, Khổng tử, tuân tử cũng đề cao ý thức tự rèn luyện, tuthân của học tròQua mỗi giai đoạn lịch sử khác nhau, quan niệm về tự giá dục cũngcó bớc phát triểnChỉ đến Chủ nghĩa Mác Lênin mới cho ta một cách nhìn kháchquan về vấn đề tự giáo dục1Vậy tự giáo dục là gì, vai trò của nó ra sao?1. Khái niệm và vai trò của tự giáo dụca. khái niệm:Tự giáo dục là quá trình vận hành có mục đích, có ý thức của conngời hớng vào việc phát triển và hoàn thiện những phẩm chất nhân cáchcủa bản thân mình, đồng thời đấu tranh loại trừ những nét tính cách khôngphù hợp với những chuẩn mực của xã hội.Khái niệm chỉ ra(3ý)- Tự giáo dục là một hiện tợng thuần tuý xã hội chỉ diễn ra ở conngờiBởi+ đề cập đến tự giáo dục là nói tới khẳ năng ý thức và tự ý thứccủa con ngời, tự điều chỉnh ý thức và hành vi của mìnhMà bản chất của ý thức là phản ánh hiện thực khách quan một cách

tích cực, chủ động, sáng tạo, quá trình phản ánh là quá trình có mục đíchcó ý thức, để làm chủ hiện thực con ngời phải tự điều chỉnh, tự uốn nắn, tựhoàn thiện mìnhVí dụ : để trở thành đảng viên QN tự nhận thức ý nghĩa vai trò củangời đảng viên, từ đó tự đề ra mục đích, kế hoạch phấn đấu tu dỡng rènluyện cho bản thân mình một cách tự nguyện, liên tục.+ Tự giáo dục xuất phát từ đòi hỏi của hiện thực khách quan,những nhu cầu khách quan của xã hội, đợc cụ thể hoá thành các chuẩnmực, tổng giá trị xã hội sẽ quy định mục đích và phơng thức tự giáo dục củamỗi cá nhân.Cho nên tự giáo dục không phải là cái gì đó độc lập, thuần tuý củat duy tách rời với những đòi hỏi của hiện thựcVà cũng không phải nh kiểu tu thân ép xác; lấy cõi thần linh niếpbàn làm lý tởng, mà nó là quá trình gắn chặt với hoạt động xã hội của bảnthândo đó tự giáo dục vừa là bản chất của con ngời, vừa do nhu cầucủa đời sống của xã hội, đòi hỏi con ngời phải tự giác, tích cực, nỗ lựctrong rèn luyện tu dỡng bản thân theo những định hớng, chuẩn mực xãhội, do đó tự giáo dục là một hiện tợng thuần tuý xã hội, chỉ có con ngờivới có thể tự giáo dục.- Tự giáo dục là hiện tợng có tính quy luật, trong quy trình hìnhthành và phát triển nhân cáchTự giáo dục hình thành phát triển cùng với quy trình hình thànhphát triển nhân cách+ Đứa trẻ mới sinh ra cha phải là một nhân cách và Vì vậy cha có ýthức về bản thân mình, cha có khả năng tự giáo dục+ Tuổi ấu thơ, do cha có những trải nghiệm xã hội, tự giáo dục mớichỉ diễn ra ở trình độ thấp (bắt chớc)+ Đến tuổi trởng thành khi thể chất, trí tuệ con ngời phát triển, nhâncách con ngời ngày càng hoàn thiện thì khả năng tự giáo dục của con ngờimới hiệu quả.

Thực tế các nhà tâm lý học, các nhà sinh lý học, cũng nh các nhàkhoa học cho rằngTrẻ từ 1-4 tuổi cha có thể tự giáo dụcTrẻ từ 5 tuổi bắt đẫu xuất hiện những yếu tố của tự giáo dụcTừ 17 18 tuổi trở lên thì tự giáo dục mới có hiệu quả ở lứa tuổinày thì thế giới quan, lý tởng, niềm tin, nhỡng khát vọng hoài bão của con2ngời sẽ trở thành động lực thôi thúc sự tự giáo dục -> Tự giáo dục là hiệntợng có tính quy luật.- Tự giáo dục là hiện tợng in đậm dấu ấn của giai cấp và dân tộc.+ Trong mỗi dân tộc khác nhéu quan niệm về tự giáo dục cũngmang dấu ấn đặc thù riêng, là do sự in đậm dấu ấn của truyền thốngphong tục tập quán, đạo đức văn hoá của dân tộc lên ý thức tự giáo dụccủa mỗi cá nhânVí dụ: Ngời Việt Nam luôn có ý thức tu dỡng, rèn luyện giữ gìntruyền thống yêu nớc, yêu dân tộc, giàu lòng tự trọng, không chịu đồnghoá, có ý chí vơn lên mãnh liệt để đạt những tổng giá trị cao cả, mang đậm bảnsắc dân tộc Việt Nam.ở một vài dân tộc khác họ lấy tôn giáo làm quốc đạo thì ý thức tựgiáo dục là hớng suy nghĩ và hành động hành vi của mình theo giáo lý tôngiáo+ Trong xã hội có giai cấp, quan niệm về tự giáo dục của giai cấpnày với giai cấp khác có sự khác biệt, là do quan niệm về mục đích, ph-ơng thức tự giáo dục của mỗi giai cấp khác nhau. đó cũng là cơ sở nhận rõsự khác biệt và tiến bộ hơn trong quan niệm tự giáo dục của mỗi giai cấp.Ví dụ: Giai cấp T sản coi mục đích giáo dục là cái tôi duy nhất vàphơng thức tự giáo dục bằng mọi giá vơn lên giành lợi thế cho mình thậmchí chà đạp lên lợi ích xã hội và cộng đồng thì đó là quan niệm phản

Mọi Người Xem :   Vì sao bảo hiểm trách nhiệm dân sự xe ô tô là bắt buộc

động phản nhân văn.Ngợc lại GCVS quan niệm về mục đích tự giáo dục là sự kết hợphài hoà giữa lợi ích cá nhân và lợi ích xã hội, khi lợi ích cá nhân mâuthuẫn với lợi ích xã hội thì phải đặt lợi ích xã hội lên trên; với phơng thứctự giáo dục là tự điều chỉnh thông qua các quan hệ xã hội và hoạt độngthực tiễn một cách tích cực là một quan niệm khoa học và tiến bộ.ở nớc ta hiện nay trớc sự tác động của mặt trái cơ chế thị trờngđang diễn ra hai khuynh hớng trên đây -> Vì vậy chúng ta phải tuyêntruyền quan niệm tự giáo dục đúng đắn, thực chất tuyên truyền cho lý t-ởng sống mình vì mọi ngờiTóm lại tự giáo dục chính là quy trình con ngời biết tự điều khiển,tự điều chỉnh hành vi ý chí của mình, tự giáo dục luôn gắn chặt, phục vụvới đòi hỏi của hiện thữcã hội, in đậm dấu ấn dân tộc, giai cấp.b. Vai trò của tự giáo dục.Tự giáo dục có vai trò to lớn quyết liệt trực tiếp đến sự hìnhthành và phát triển những phẩm chất nhân cách cá nhân.Lý luận giáo dục học chỉ ra- giáo dục là tiền đề cơ bản chỉ đạo định hớng cho tự giáo dục.nghĩa là giáo dục -> là tiền đề cơ bản- > đóng vai trò chủ đạo- > định hớng cho thế giới quanCho nên những ảnh hởng của xã hội và chế độ giáo dục chỉ đợc xem làtích cực khi chúng đợc tiếp nhận một cách có ý thức, có kỹ năng ở mỗi cánhânChẳng hạn trong đơn vị tổ chức giáo dục chặt chẽ đại đa số cácquân nhân phấn đấu tốt, nhng có quân nhân vẫn vi phạm kỷ luật, sự viphạm kỷ luật của quân nhân chủ yếu là do ý thức học tập rèn luyện củaquân nhân yếu, cho nên giáo dục tốt, mà cha làm chuyển biến thành ýthức tự giáo dục thì các phẩm chất nhân cách cá nhân cha thể phát triển.- Trên cơ sở đợc giáo dục và chỉ thông qua tự giáo dục tíchcực, tự giác mà những định hớng tổng giá trị, những chuẩn mực đạo đứcxã hội đợc chuyển hoá thành phẩm chất nhân cách cá nhân.3Ví dụ : trong môi trờng quân đội các quân nhân đợc giáo dục tốt,bản thân các quân nhân tự học tập rèn luyện phấn đấu tốt nên nhân cáchquân nhân dợc hoàn thiện và phát triển: Nh bản lĩnh chính trị; lòng trungthành, tính tự lực tự cờng, kiên trì vợt khó, ý thức kỷ luật là những phẩmchất của nhân cách quân nhân- Để nâng cao ý thức tự giáo duc, phải phát huy vai trò của chủthể, cùng lúc ấy cải thiện trình độ mọi mặt, cải thiện bản lĩnh chính trịcủa cán bộ chiến sĩ, đó cũng là con đờng để rèn luyện nhân cách mỗiquân nhân.Vì vậy để thực hiện mục tiêu giáo dục nâng cao dân trí đào tạonhân tài, Đảng ta chỉ rõ:phải khuyến khích mọi ngời nhất là thanh niên say mê học tập vàtự tu dỡng vì tiền đồ bản thân và tơng lai nớc nhà và coi trọng phát triểnphong trào tự học, tự đào tạo thờng xuyên và rộng khắpĐối với quân đội ta Hiện tại, trớc bắt buộc xây dựng quân đội nhândân cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, từng bớc hiện đại càng đòi hỏi phảiphát huy cao dộ tiềm lực tự giáo dục ở mỗi ngời và đó cũng chính là conđờng để rèn luyện nhân cách mỗi quân nhân cùng lúc ấy chống lại nguy cơchiến lợc DBHB của CNĐQ và các thế lực thù địch.2. Tự giáo dục của quân nhân*Tự giáo dục của QN là gì?Là những cố gắng, tự giác có mục đích của ngời quân nhân nhằm tựphát triển và hoàn thiện những phẩm chất nhân cách của mình cho phùhợp với yêu cầu của xã hội và Quân đội.Khái niệm chỉ ra- Tự giáo dục của QN là hoạt động tự giác, tích cực, nỗ lực trongrèn luyện tu dỡng bản thân để hoàn thiện phẩm chất nhân cách QN.- Là quá trình tự bản thân đấu tranh,tự khắc phục khó khăn, tự vơnlên loại bỏ những thói h tật xấu không phù hợp với chuẩn mực của XH vàyêu cầu đòi hỏi của điều lệnh, điều lệ QĐ*Đặc điểm tự giáo dục của quân nhân- Tự giáo dục của quân nhân là sự tự giáo dục của những ngờiđã bớc sang tuổi trởng thànhVì các QN trong QĐ ta độ tuổi chủ yếu từ 18 -22 tuổi đây là lứatuổi ở vào thời kỳ nhân cách đã phát triển tới trình độ cho phép ý thức đầyđủ nhu cầu tự giáo dục có kết quả cao.- Tự giáo dục của quân nhân đòi hỏi ý thức tự giác rất cao.Do bắt buộc của vận hành quân sự, nhất là trong chiến tranh để đápứng bắt buộc nhiệm vụ quân nhân phải thờng xuyên rèn luyện các phẩmchất ý chí tinh thần và thể lực bền bỉ uyển chuyển- Tự giáo dục của QN dợc duy trì bằng điều lệnh,điều lệ, chế độnghiêm nghặt, đó là khó khăn thuận lợi cho sự tự rèn luyện có kết quả ởmỗi QN- Tự giáo dục của mỗi quân nhân bị chi phối, ảnh hưởng rất lớnbởi môi trờng tập thể, tập thể mạnh là chỗ dựa tinh thần củng cố hệ độngcơ tự giáo dục QN một cách liên tụcVí dụ d luận và sự khen chê của tập thể luôn là thớc đo cho sự đánhgiá, tự kiểm tra, tự điều chỉnh hành vi ở mỗi QNCác mối quan hệ trong tập thể lỏng lẻo sẽ là một trong nhữngtác nhân kéo theo hạn chế sút ý chí, nghị lực tự rèn luyện tu dỡng củamỗi quân nhân.4Tóm lạiNhững đăc điểm trên đan xen vào nhéu đòi hỏi trong tự giáo dụccũng nh chỉ đạo tự giáo dục phải thấy hết những thuận lợi và khó khăncủa quá trình tự giáo dục của quân nhân, tạo ra những khó khăn xã hộicho sự tự giáo dục diễn ra thuận lợi.Để tự giáo dục của quân nhân diễn ra thuận lợi cần phải nắm vữngnhững nhân tố s phạm của tự giáo dục của quân nhân.II. những nhân tố s phạm của quy trình tự giáo dục quân nhânChất lợng tự giáo dục của quân nhân là kết quả sự ảnh hưởng tổnghợp của thường xuyên nhân tố s phạm mang lại1. Điều kiện kinh tế-xã hội quy định mặt tự giáo dục của cánhân- Khẳng định tự giáo dục nhân cách luôn chịu sự tác động củanhững khó khăn kinh tế-xã hội khách quan, quy định mặt tự giáo dục củacá nhânBởi cá nhân sống trong xã hội, hoàn cảnh là điều kiện nảy sinh nhucầu và hình thành hệ thống động cơ mục đích tự giáo dục ở mỗi cá nhânNh tình hình kinh tế, chính trị xã hộihoặc các yếu tố về chính trịđạo đức nghề nghiệp, kỷ luật, pháp luật thẩm mỹ thờng xuyên ảnh hưởngđến tự giáo dục của cá nhânVí dụ: trong xã hội phong kiến tự giáo dục của cá nhân chịu sự chiphối của chế độ t hữu cha truyền con nối, của t tởng, đạo đức lễ giáophong kiến, làm trái là thất đức, là nghịch tặc, phản bội.Trong chế độ XHCN tự giáo dục của mỗi cá nhân chịu sự quy địnhcủa những giá trị xã hội mới, của những quan niệm đạo đức mới, của phápluật và những quy tắc xử sự mới, mọi suy nghĩ và hành vi theo lễ giáophong kiến lã lạc hậu, không hợp thời bị lên án.Sự phát triển nền kinh tế thường xuyên thành phần ở nớc ta hiện nay đangảnh hưởng mạnh mẽ tới quy trình tự giáo dục da dạng phức tạp.do đó chính hoàn cảnh là điều kiện làm phát sinh mong muốn và hìnhthành hệ thống động cơ mục đích tự giáo dục ở mỗi cá nhân- vận hành xã hội và các mối quan hệ xã hội cũng đồng thời làmôi trờng để cá nhân điều chỉnh thái độ hành vi của mình theo nhữngchân, thiện, mỹ mà xã hội hình thành.- Trong quân đội ta, những điều kiện xã hội đó chính là những quanhệ xã hội- quân sựĐó là mối quan hệ tốt đẹp lành mạnh trong tập thể quân nhân,những yêu cầu về phẩm chất ngời quân nhân cách mạng, bản lĩnh ý chí,lòng trung thành, ý thức kỷ luật, tinh thần làm chủđợc xây dựng trên cơsở bắt buộc N/V quân sự, điều lệnh điều lệ, trách nhiệm QNdo đó xây dựng và củng cố những quan hệ xã hội quân sự sẽ tạo ranhững khó khăn thuận lợi cho việc phát huy tính tích cực tự giáo dục củamỗi quân nhân.2. Tự giáo dục của quân nhân có mối liên hệ chặt chẽ với quátrình giáo dục. Giáo dục là tiền đề căn bản của tự giáo dụcĐể hình thành nên các phẩm chất nhân cách của ngời quân nhânthì có hai quá trình đan xen ảnh hưởng đến nhéu đó là giáo dục và tự giáodục5- GD là quy trình ngời quân nhân đợc tiếp nhận từ tác động từ bênngoài, đến nhận thức tình cảm ý chí đến ý thức hành vi; và quả trình quânnhân tự giáo dục- Vai trò của giáo dụclà tiền đề cơ bảnĐóng vai trò chủ đạoĐịnh hớng cho thế giới quanVì: giáo dục có trớc tự giáo dục, con ngời phát sinh và lớn lên cho tớilúc trởng thành luôn đợc tiếp nhậnGiáo dục của gia đìnhGiáo dục của nhà trờngGiáo dục của xã hộiTuổi ấu thơ đợc sự giáo dục của cha mẹ Công cha nh núiTrong trờng học: trớc khi học đọc 5 điều bác dạyVào quân đội đợc học truyền thống dân tộc, Quân đội, Chủ nghĩaMác-Lênin,lịch sử Đảng văn hoá đạo đức- Giáo dục ảnh hưởng đến tự giáo dục+ quy trình giáo dục đợc thực hiên tốt, sẽ giúp cho quân nhân nângcao nhận thức; bồi dỡng tình cảm hình thành niềm tin vào sự thành côngcủa cá nhân trên đờng đờitạo động cơ chủ đạo của tự giáo dục+ từ chỗ đợc giáo dục mà quân nhân tiếp thu lĩnh hội các chuẩnmực, các giá trị đúng sai, tốt xấu, trên cơ sở đó mà tự phân tích đánh giávề mình+ giáo dục còn chỉ ra phơng pháp, kỹ năng tự giáo dục có hiệu quảTạo ra môi trờng, khó khăn thuận lợi để thực hiện mục đích của tựgiáo dục, giáo dục còn làm cho mọi quân nhân có quyết tâm nỗ lực caohơn trong quy trình tự giáo dục nh thông qua động viên, khen thởng khíchlệ tinh thần.Tóm lại: quy trình giáo dục làm tốt sẽ ảnh hưởng tốt tới tự giáodục.3. Tự giáo dục xét đến cùng là kết quả trực tiếp của sự trởngthành của quân nhân về mặt nhân cách- Tự giáo dục chính là tự ý thức của quân nhân, là sự trởngthành của quân nhân về mặt nhân cách- Tự ý thức giữ vai trò quan trọng trong tự giáo dục+ là khó khăn tiền đề quan trọng quy định tính tự giác, tích cực, nỗlực của cá nhânNếu tự ý thức tốt, QN sẽ nhận thức đúng đắn về khả năng của mìnhtự đánh giá đợc khả năng, chỗ mạnh, chỗ yếu của bản thân so với yêu cầucủa XH, QĐ, từ đó điều chỉnh nhận thức, hành vi+ là công cụ để quản lý bản thân, kiểm soát, kiềm chế bản năng,hành vi+ là chỉ số quan trọng nhất của sự phát triển nhân cách.Nhân cách chỉ có khả năng thực hiện khi quân nhân đạt đến sự nhận thức đúngđắn về bản thân mình; tự ý thức càng cao, nhân cách càng hoàn thiện.- yêu cầu6Nêu vấn đề:Nếu không có giáo dục làm tiền đề, định hớng thì liệu cótự giáo dục đợc không?Trả lời:để có ý thức tự giáo dục đúng đắn+ Quân nhân phải nhận thức đầy đủ đợc những yêu cầu của nhiệmvụ quân sự và những đặc điểm của vận hành quân sự.Vì chỉ có thông qua đó, mỗi quân nhân mới có cái để đối chiếu vàso sánh xem bản thân mình có cái gì mạnh, có gì yếu, có gì đúng có gì saitrong nhận thức và hành vi.+ Biết lựa chọn và định những tổng giá trị và chuẩn mực xã hội-quân sự;biết biến những yêu cầu quân sự thành những tiêu chuẩn nhân cách để rènluyện cho bằng đợcCác

Mọi Người Xem :   Địa đạo củ chi tiếng anh? - http://buyer.com.vn

+Các kỹ năng tự giáo dục có tác dụng hỗ trợ lẫn nhéu và là cơ sở đểquân nhân tự điều khiển tổ chức hành vi của mình một cách khoa học vàhợp lýTóm lại các nhân tố của quy trình tự giáo dục có mối quan hệ tácđộng đan xen không tách rời nhau, trong đó khó khăn kinh tế- xã hội quânsự và quy trình giáo dục là yếu tố khách quan cơ sở tiền đề bảo đảm choquy trình tự giáo dục đạt hiệu quả cao; nhân cách tự giáo dục là chủ thểcủa quá trình tự giáo dục, xét đến cùng tự giáo dục là kết quả trực tiếp củasự tác động giữa ý thức tự giáo dục và trình độ kỹ năng tự giáo dục củaquan nhân.7Cácphẩm

chấtnhâncáchcủaQuânnhânhiệnnay- Bản lĩnh chính trị vững vàng- lòng trung thành với Đảng với TQ, với ND- Tinh thần trách nhiệm cao trớc lao động quânsự- ý thức tổ chức kỷ luật tự giác nghiêm minh- Tinh thần đoàn kết nội bộ, đoàn kết quân dân- trung thực, thẳng thắn, khiêm tốn- Lối sống trong sạch đúng mực cần, kiệm,liêm, chính, chí công vô t.

YêucầutrìnhđộKỹnăngTựđiềuchỉnh,tựđiềukhiển

củaquânnhânvề mặt tự tổ chứchành vi- biết lập kế hoạch tựgiáo dục, rèn luyệntừng ngày, tháng, quý- Biết tự điều khiển ýthức hành vi theo kếhoạch- Biết tự kiểm tra theokế hoạch và lập kếhoạch tự tu dỡng rènluyện tiếp theoVề kỹ năng tựgiáo dục- Tự đánh giá- Tự phân tích vàthuyết phục- Tự lựa chọn vàđịnh hớng- Tự phê bình,- tự rèn mìnhĐiều kiện KT-XHquân sự quá trình giáo dụcSƠ ĐÔIII. Tổ chức và điều khiển tự giáo dục quân nhân ở đơn vị cơ sở

Mọi Người Xem :   Phí dịch vụ chung cư gồm những gì? - City Review

Để cải thiện chất lợng tự giáo dục không những phát huy yếu tố tự

điều khiển, tự tổ chức của mỗi quân nhân, mà còn phải quan tâm đến việctăng cờng tính tổ chức và điều khiển thông qua vai trò của cán bộ lãnhđạo , nhà giáo dục là hết sức quan trọng.1. Quan tâm nâng cao trình độ mọi mặt cho quân nhân.- Nội dung+ Bồi dỡng lý luận Chủ nghía Mác-Lênin, t tởng Hồ Chí Minh, đ-ờng lối quan điểm của Đảng, nhiệm vụ của CM, của QĐ hình thành thếgiới quan khoa học, nhân sinh quan cộng sản cho quân nhânnghĩa là có hiểu biết đúng đắn – > mới có động cơ, hành vi tự giáodục đúng đắn; nhận thức lệch lạc, phơng hớng, động cơ lêch lạccó tri thức về lý luận Chủ nghĩa Mác-Lênin mới giúp QN hìnhthành niềm tin thực sự vào Đảng, con đờng đổi mới đất nớc+ Giáo dục lòng yêu nớc, đạo đức cách mạng, truyền thống văn hoálịch sử dân tộcNhằm cải thiện kiến thức toàn diện, xây dựng lòng tự hào tự tôndân tộc và ý thức trách nhiệm của bản thân đối với sự nghiệp xây dựng vàbảo vệ tổ quốc, ra sức học tập, phấn đấu rèn luyện hoàn thành tốt nhiệmvụ đợc giao.+ Bồi dỡng những hiểu biết cơ bản về tự giáo dục cho quân nhânlàm cơ sở để quân nhân tự tu dỡng, rèn luyện.

– bắt buộc+ tích cực đổi mới quy trình giáo dục, coi quân nhân là trung tâmcủa quy trình giáo dục.+ Đổi mới nội dung, hình thức tổ chức, phơng pháp phơng tiện giáodục, bảo đảm tính hiệu quả, khắc phục kiểu giáo dục một chiều áp đặt.8

Nhân cách tự giáo dụcý thứctự giáo dụcKỹ năng tựgiáo dụcNộidung- Vị trí vai trò của tự giáo dục- Mục đích nội dung tự giáo dục- Những kỹ năng tự giáo dụcCơ sở để quân nhânTự tu d ỡngrèn luyện2. Xây dựng động cơ tự giáo dục đúng hớng- Nội dung xây dựng động cơ:trong xây dựng động cơ cần phải hớng vào việc tuyên truyền vềnhững định hớng tổng giá trị mới, những tiêu chuẩn về nhân cách quân nhân( phẩm chất nhân cách anh bộ đội Cụ Hồ) theo bắt buộc xây dựng bảnchất, truyền thống QĐ trong thời kỳ mới.- yêu cầu: hớng vào những tổng giá trị truyền thống và những tổng giá trịmới.Những tổng giá trị mới cần vơn tới là:+ Tính chủ động, năng động trong học tập công tác, rèn luyện.+ Tinh thần tự chịu trách nhiệm cao trớc đất nớc, quân đội, trớc cấptrên, cấp dới và đồng đội, trớc tập thể và bản thân+ có khả năng phân biệt đúng sai, kiên quyết đấu tranh với nhữngbiểu hiện kém lành mạnh về đạo đức, lối sống trớc những ảnh hưởng củacơ chế thị trờng và âm mu thủ đoạn thâm độc của kẻ thù- biện pháptổ chức nhiều cách thức vận hành tuyên truyền phong phú nh, hộithảo, hội nghị thi chuyên đề tìm hiểu tấm gơng các anh hùng liệt sĩ, cácquân nhân tiêu biểu làm hình mẫu về nhân cách để định hớng động cơ rènluyện phấn đấu cho quân nhân.3. cán bộ chỉ huy các cấp phải duy trì chặt chẽ nghiêm túc kỷluật quân sự dựa trên điều lệnh điều lệ và trách nhiệm quân nhân- Nội dungKết hợp chặt chẽ việc duy trì nghiêm kỷ luật quân đội với phát huytinh thần tự quản của quân nhân. kết hợp quản lý bằng hành chính vớiquản lý theo nội dung công việc- yêu cầu+ thực hiện kỷ luật quân đội phải dựa trên cơ sở các quân nhânnhận thức đúng dắn vai trò của kỷ luật.+ Duy trì chặt chẽ các chế độ, điều lệnh, nội quy của đơn với pháthuy vai trò tự quản và các biện pháp quản lý khác.+ thực hiện tốt chế độ thởng phạt nghiêm minhThực hiện tốt sẽ động viên kịp thời những quân nhân có ý thức vàhành vi tốt, ngăn ngừa kịp thời những biểu hiện tiêu cực.+ Có thái độ kiên quyết với những biểu hiện của chủ nghĩa cá nhân,hiện tợng tham nhũng, lối sống thực dụng, sa đoạ trái với bản chất truyềnthống của quân đội.

Tóm lại làm đợc nh vậy sẽ củng cố đợc hệ thống động cơ tự giáodục tích cực của mỗi quân nhân.4. Xây dựng tập thể quân sự vững mạnh hỗ trợ cho sự tự giáodục của quân nhân- Nội dungĐể hỗ trợ cho sự tự giáo dục của quân nhân, Cán bộ lãnh đạo,chỉ huy và quản lý đơn vị cần chăm lo xây dựng các mối quan hệ tốtđẹp, xây dựng truyền thống đoàn kết, dân chủ trong tập thể cơ sở quânnhân

Vì tập thể quân sự ở các đơn vị cơ sở là môi trờng gần gũi của sựthể nghiệm ý thức và hành vi tự giáo dục của quân nhân, tập thể mạnh, có9sự đòi hỏi cao, sẽ là môi trờng hấp dẫn nhất cho quân nhân phấn đấu rèn luyệntheo đòi hỏi nghiêm nghặt của kỷ luật quân sự.- yêu cầu trong xây dựng tập thể :+ Xây dựng các mối quan hệ tốt đẹp trong tập thể quân nhân; quanhệ cấp trên-cấp dới; quan hệ đồng chí đồng đội+ Chú trọng xây dựng truyền thống, đoàn kết và dân chủ trong tậpthể quân nhânQĐ ta là tập thể quân sự có truyền thống lịch sử vẻ vang, tạn trungvới nớc tận hiếu với dân, anh hùng trong chiến đấu, đoàn kết tốt kỷ luậtnghiêm, gắn bó máu thịt với nhân dânđây là những tiêu chí cho sự tựgiáo dụcThực hiện dân chủ là tôn trọng nhân cách, đánh giá đúng khả năngcủa quân nhân sẽ phát huy vai trò và ý thức trách nhiệm của họ, tạo điềukiện cho quân nhân rèn luyện phấn đấu.+ Coi trọng việc xây dựng, và uốn nắn d luận tập thể; xây dựngbầu không khí tích cực, tạo ra môi trờng gần cho nhân cách, cơ sở xã hộicho tự giáo dục có kết quả.Vì tập thể vừa là chỗ dựa tinh thần, vừa là thớc đo cho ý thức vàhành vi tự giáo dục của quân nhân.Tóm lạiTrong tự giáo dục của quân nhân, yếu tố tự điều khiển, tự tổ chứcgĩ vị trí quyết định trực tiếp nhất. mặc khác việc tăng cờng tính tổ chức vàđiều khiển tự giáo dục phải thông qua vai trò của cán bộ lãnh đạo, cán bộgiáo dục và quản lý bộ đội là rất rất cần thiếtHồ Chí Minh căn dặn mỗi con ngời có cái thiện cái ác ở tronglòng. Ta phải biết làm cho phần tốt trong mỗi con ngời nẩy nở nh hoamùa xuân và phần xấu bị mất dần đi, đó là thái độ của ngời cáchmạngKết luậnSự trởng thành phát triển của quân nhân là tuỳ thuộc vào hiệuquả của tự giáo dục vào vai trò của chủ thể giáo dục, phụ thuộc vàoviệc nhà giáo dục giải quyết tốt mối quan hệ giữa giáo dục và tự giáodục, Vì vậy hiệu quả của công tác giáo dục đợc phản ánh ở trình độ tựgiáo dục của quân nhân.mỗi chúng ta qua nghiên cứu và học tập cần nhận thức vai tròto lớn của hoạt động tự giáo dục, bản thân phải phấn đấu trở thànhmột tấm gơng tự giáo dục, tự rèn luyện trở thành một nhân cách phùhợp với những giá trị và chuẩn mực con mới XHCNcâu hỏiĐồng chí nêu những nhân tố s phạm của quá trình tự giáo dụcquân nhân; phân tích nhân tố3; ý nghĩa?10



Các câu hỏi về tự giáo dục là gì


Nếu có bắt kỳ câu hỏi thắc mắt nào vê tự giáo dục là gì hãy cho chúng mình biết nhé, mõi thắt mắt hay góp ý của các bạn sẽ giúp mình cải thiện hơn trong các bài sau nhé <3 Bài viết tự giáo dục là gì ! được mình và team xem xét cũng như tổng hợp từ nhiều nguồn. Nếu thấy bài viết tự giáo dục là gì Cực hay ! Hay thì hãy ủng hộ team Like hoặc share. Nếu thấy bài viết tự giáo dục là gì rât hay ! chưa hay, hoặc cần bổ sung. Bạn góp ý giúp mình nhé!!

Các Hình Ảnh Về tự giáo dục là gì


Các hình ảnh về tự giáo dục là gì đang được chúng mình Cập nhập. Nếu các bạn mong muốn đóng góp, Hãy gửi mail về hộp thư [email protected] Nếu có bất kỳ đóng góp hay liên hệ. Hãy Mail ngay cho tụi mình nhé

Tham khảo thêm thông tin về tự giáo dục là gì tại WikiPedia

Bạn có thể xem thêm nội dung chi tiết về tự giáo dục là gì từ web Wikipedia.◄ Tham Gia Cộng Đồng Tại

???? Nguồn Tin tại: https://buyer.com.vn/

???? Xem Thêm Chủ Đề Liên Quan tại : https://buyer.com.vn/hoi-dap/

Related Posts

Tính chất hóa học của Bari (Ba) | Tính chất vật lí, nhận biết, điều chế, ứng dụng. 1

Tính chất hóa học của Bari (Ba) | Tính chất vật lí, nhận biết, điều chế, ứng dụng.

ContentsĐánh giá về BÀI GIẢNG TỰ GIÁO DỤC VÀ CHỈ ĐẠO TỰ GIÁO DỤC – Tài liệu textCác câu hỏi về tự giáo dục là gìCác Hình…
Sorbitol là gì? Tác dụng của sorbitol C6H14O6 trong cuộc sống 2

Sorbitol là gì? Tác dụng của sorbitol C6H14O6 trong cuộc sống

ContentsĐánh giá về BÀI GIẢNG TỰ GIÁO DỤC VÀ CHỈ ĐẠO TỰ GIÁO DỤC – Tài liệu textCác câu hỏi về tự giáo dục là gìCác Hình…
Bạc là gì? Những ứng dụng của bạc trong cuộc sống 3

Bạc là gì? Những ứng dụng của bạc trong cuộc sống

ContentsĐánh giá về BÀI GIẢNG TỰ GIÁO DỤC VÀ CHỈ ĐẠO TỰ GIÁO DỤC – Tài liệu textCác câu hỏi về tự giáo dục là gìCác Hình…
CH3Cl - metyl clorua - Chất hoá học 4

CH3Cl – metyl clorua – Chất hoá học

ContentsĐánh giá về BÀI GIẢNG TỰ GIÁO DỤC VÀ CHỈ ĐẠO TỰ GIÁO DỤC – Tài liệu textCác câu hỏi về tự giáo dục là gìCác Hình…
I2 - Iot - Chất hoá học 5

I2 – Iot – Chất hoá học

ContentsĐánh giá về BÀI GIẢNG TỰ GIÁO DỤC VÀ CHỈ ĐẠO TỰ GIÁO DỤC – Tài liệu textCác câu hỏi về tự giáo dục là gìCác Hình…
7 lý do thú vị giải thích vì sao bạn thường xuyên bị muỗi đốt 6

7 lý do thú vị giải thích vì sao bạn thường xuyên bị muỗi đốt

ContentsĐánh giá về BÀI GIẢNG TỰ GIÁO DỤC VÀ CHỈ ĐẠO TỰ GIÁO DỤC – Tài liệu textCác câu hỏi về tự giáo dục là gìCác Hình…